GUIA DIDÀCTICA

Aquesta Web Quest està pensada per presentar una excel·lent escriptora de la literatura catalana contemporània poc coneguda pels alumnes d’ESO (i gosaria dir pels de Batxillerat) en la mesura que no ha estat una autora mediàtica: Maria Àngels Anglada.

Aquesta WQ està destinada a alumnat de Primer Cicle d‘ESO i està pensada per treballar-la des de l’àrea de Llengua catalana i literatura. Amb tot, es podria arribar a establir algum lligam amb l’àrea de Ciències Naturals. Cada docent, a partir del grup d’alumnes que tingui, podrà decidir si és més adequada per primer o segon curs i, per tant, haurà d’incloure la lectura d’ El bruel de Castelló de Maria Àngels Anglada en el curs triat.

En aquest sentit, aquesta WQ s’ha ideat pensant que l’alumnat haurà llegit aquesta obra, com a lectura obligatòria del curs, i que el contingut de la lectura ja s’haurà treballat a l’aula. L’existència de la WQ com a tasca complementària a la lectura, els hauria de motivar per llegir l’obra.

Els OBJECTIUS són:

• Llegir i interpretar textos literaris i textos no literaris.
• Crear textos explicatius a partir de la interpretació i la síntesi de la bibliografia consultada i saber-los reproduir oralment.
• Aplicar les propietats textuals a la confecció de textos explicatius.
• Explicar la vida i l’obra de Maria Àngels Anglada.
• Reconèixer la importància de Maria Àngels Anglada com a escriptora però també com a dona compromesa amb la realitat immediata del seu entorn.
• Prendre consciència la importància de la literatura i la seva funció lligada amb la realitat quotidiana del nostre país.
• Conèixer i respectar els entorns naturals, com ara el Parc dels Aiguamolls de l’Empordà.
• Manejar hàbilment els recursos TIC que poden facilitar el procés d’aprenentatge.
• Treballar en equip i participar en l’elaboració de la tasca i valorar la seva importància.

Els CONTINGUTS CONCEPTUALS són :

• Els textos expositius o explicatius.
• Les propietats textuals.
• Maria Àngels Anglada: aproximació a la dona i a l’escriptora.

Els CONTINGUTS PROCEDIMENTALS són:

• Lectura comprensiva i interpretativa de textos literaris i no literaris.
• Creació de textos explicatius.
• Aplicació de les propietats textuals.
• Reproducció oral dels textos creats.
• Treball cooperatiu.
• Maneig, amb habilitat, els recursos TIC que poden facilitar el procés d’aprenentatge.

Els CONTINGUTS ACTITUDINALS són :

• Reconeixament de la importància de Maria Àngels Anglada com a escriptora però també com a dona compromesa amb la realitat immediata del seu entorn.
• Conscienciació de la importància de la literatura i la seva funció lligada amb la realitat quotidiana del nostre país.
• Respecte pels entorn naturals, com ara el Parc dels Aiguamolls de l’Empordà.
• Participació en l’elaboració d’idees i d’interpretacions.
• Valoració de la importància del treball coopeatiu.
• Gust per la lectura.

Es considera que l’alumnat que realitzarà la WQ té assolides les Competències Bàsiques en l’ús de les TIC.

La durada d’aquesta activitat és, com a màxim, de dues setmanes, és a dir sis sessions d’una hora. A més, però, s’haurà de dedicar un dia a la sortida als Aiguamolls de l’Empordà. Per a la sortida caldrà comptar amb alguns professors acompanyants, depenent del nombre d’alumnes.

La tasca fomenta l’aprenentatge cooperatiu i està pensada perquè puguin treballar 4 grups de 5 o 6 persones i cada grup realitzi un bloc dels quatre que presento per acabar creant un document únic (el fulletó). Si el grup-classe és més nombrós es pot plantejar el mateix exercici però cada grup haurà de fer els quatre bloc; l’activitat final de crear un document únic, es pot canviar per aplegar tots els fulletons en un recull. Quant a l’exposició oral, cada docent haurà de distribuir la part que llegirà cadascú.

Per portar a terme WQ caldrà tenir disponible l’aula habitual i una aula d’informàtica del centre on cada grup disposi, com a mínim, d’un ordinador amb accés a internet. No cal cap programa especial: els alumnes poden treballar amb Word o Power Point que, generalment, estan instal·lats a tots els ordinadors dels instituts. Per que fa a l’exposició oral, tal com he explicat a l’apartat del procés, l’espai natural és el dels Aiguamolls de l’Empordà i concretament l’Observatori Senillosa i l’aguait d’El bruel (ambós dins l’itinerari 2: un al l’inici del recorregut i l’altre cap al final).

Pel que fa a la presentació als alumnes d’aquesta WQ, es pot fer a partir de la mateixa web ja que cada pas està explicat amb detall. Una possibilitat és presentar-los la WQ a l’aula, a través d’un projector: així tots veuen el mateix en el mateix moment i es poden resoldre en grup tots els problemes o dubtes que puguin sorgir abans de començar.

Quant a l’avaluació, les rúbriques d’avaluació tenen en compte les habilitats lingüístiques i les capacitats de l’alumne/a que s’han marcat com a objectius a assolir. Qui s’ocupa de l’avaluació és el professor o la professora de l’àrea de llengua. Aquestes rúbriques són orientatives i, evidentment, el/la docent de llengua pot decidir si les utilitza o no. Cal recordar que aquesta WQ és complementària a la lectura de l’obra que cada docent haurà avaluat segons el seu criteri. Els alumnes poden consultar les graelles d’avaluació com a pauta orientativa d’allò que es tindrà en compte per avaluar-los.

Els únics suports que s’inclouen a cada activitat són els models de text explicatiu (tipus de lletra, grandària, organització de l’espai, marges,…). Només es tracta de redactar en Word un text explicatiu i insertar-hi alguna fotografia i aquestes habilitats les tenen tots els alumnes que tenen assolides les CB en l’ús TIC. A més, poden ajudar-se entre ells: una mostra més de treball cooperatiu.

Gràcies per interessar-vos per aquesta WQ. Si teniu qualsevol suggeriment, crítica o dubte podeu adreçar-vos a: erenart@xtec.cat