Si es la primera vez que trabajas con una WebQuest seguramente te pueda resultar útil echar un vistazo a esta breve introducción

Justificación

Me ha parecido oportuno diseñar esta WQ por dos razones.

1. Porque la Prehistoria (a pesar de que continúa manteniendo un sinfín de interrogantes) es una de las disciplinas que más ha cambiado su discurso gracias a los últimos descubrimientos. Considero que las WebQuest, entendidas como proyectos de investigación, deben de servir a la actualización de conocimientos y deben poner a disposición de los alumnos una formación actualizada.

2. Porque todavía desde modelos pedagógicos y culturales conservadores se pone en duda el modelo evolucionista y se confronta de manera excluyente con el modelo creacionista. Incluso en determinadas ocasiones el supuesto dilema del evolucionismo se ha llevado a los tribunales. Como si eso fuera incompatible con alguna idea de Dios o determinadas creencias de tipo religioso. Seguramente la mayoría de modelos teológicos son del todo compatibles con la ciencia y seguramente hay caminos y argumentos que compatibilizan ciencia y fe. Explicar por lo tanto la cadena evolutiva como la teoría más aceptada sobre el origen del hombre debe de ser radicalmente natural desde la clase de Ciencias Sociales.

Sobre las tareas

Atendiendo a la tareonomía definida por el padre de las WebQuest (Berni Dodge), esta WebQuest propone:

a) una tarea de compilación: obtener información a través de la consulta de diferentes fuentes

b) una tarea de diseño y de creación , que apunta a la confección guiada de un dossier electrónico y un video respectivamente

c)  tareas de detective y analíticas que constituyen un ejercicio indispensable para la consecución del producto final al que han de llegar los alumnos (dossier + video). Detective porque tienen que ordenar cronológicamente la cadena evolutiva humana resiguiendo la información de los enlaces, y analíticas porque también se demanda a los alumnos que comparen, que busquen causas y consecuencias, etc.

Para el desarrollo de las actividades 2 y 3 se adjuntan dos andamios (scaffolds), que pretenden facilitar el desarrollo de la investigación y la estructuración de la información. Estos andamios que aparecen en las actividades como "fichas modelo" pueden ser fácilmente modificables a voluntad del profesor-a y atendiendo a la edad y diversidad de sus alumnos

¿Para qué cursos?

En la portada esta WQ aparece pensada para ESO y BAT. Atendiendo al currículum de CC.SS la prehistoria se acostumbra a trabajar en 1º de ESO y más tarde en el bachillerato. He creído conveniente por lo tanto proponer esta WQ para los dos niveles de enseñanza aun sabiendo que las posibilidades y la manera de trabajar será muy distinta en una etapa que en otra.

No obstante los enlaces que se proponen creo que son lo suficientemente adaptables, completos y sencillos como para que se puedan realizar, en niveles tan distintos, los productos que se describen en la tarea de la WQ

Los contenidos conceptuales

• Características generales y periodización de la Prehistoria

• Caracterización de la cadena Evolutiva de los diferentes tipos de Homínidos:

Los contenidos procedimentales

• Obtención de la información ( consulta y síntesis de webs con posibilidad de utilizar los escaffold de las plantillas),

• Análisis  de la información: sobre todo a la hora de comparar los datos

• Expresión de la información con la redacción del dossier electrónico y el desarrollo de la idea del hipertexto y por otra parte la exposición oral de su investigación

• Grabación y confección del video de las exposiciones

Sobre las imágenes

Los fondos de pantalla no son casuales y pretenden aproximar a los alumnos a algunos escenarios significativos de la Prehistoria. De ese modo:

• en la introducción se ofrece la imagen de una caverna

• En la tarea aparece una imagen sobre el Danakil, el lugar donde se encontraron los restos de la famosa Lucy (una australopitecus afaerensis) y que hoy descansan en el museo de Historia de Addis Abbeba

• En el proceso aparece el fondo de la Cueva de Lascaux

• En las conclusiones la imagen es de la Cueva de Altamira

Sobre el desarrollo de la WebQuest
Se puede realizar en 5 ó 6 sesiones de una hora y se necesita la mayor cantidad posible de ordenadores con conexión a Internet. Lo óptimo sería uno por alumno.

Sobre la entrega de trabajos:

Cada grupo tiene que presentar un dossier electrónico grabado en CD o DVD que incluya lo trabajado en las actividades 1 y 2. Por otra parte, el profesor o profesora deberá de buscar en el  colegio un lugar adecuado para realizar la grabación del video según lo trabajado en la actividad 3.
La grabación del vídeo se debería de hacer siguiendo el orden cronológico de los homínidos escogidos y a poder ser, se tendrían que desarrollar los 8 que en esta WebQuest proponemos. Así, el primer grupo en exponer debería de ser el que haya trabajado el australopitecus afaerensis y el último el que haya trabajado el sapiens-sapiens

Si necesitáis más aclaraciones o se os ocurre alguna sugerencia o queréis compartir vuestra experiencia, podéis escribir a mi dirección de correo electrónico.

Buena suerte y a la Prehistoria!