|
GUIA DIDÀCTICA |
|
LES
WEBQUEST COM A EINA DIDÀCTICA Podeu
trobar informació sobre què és una WebQuest i les seves possibilitats als
següents articles: Adell, Jordi. Internet en el aula: las WebQuest http://www.xtec.net/~cbarba1/Articles/AdellWQ.pdf Barba, Carme. La WebQuest una estrategia eficaz para el
aula del siglo XXI http://www.xtec.net/~cbarba1/Articles/CyPinvestinternet.pdf SOBRE
AQUESTA WEBQUEST NIVELL I ÀREA La present WebQuest està
especialment dissenyada per a treballar-la dins del marc del crèdit Pautes Bàsiques i Sistemes
Alternatius i Augmentatius de Comunicació, del CFGS d’Integració Social,
tot i que es pot fer extensiu el seu ús a la resta de Cicles relacionats amb
la família de Serveis Socioculturals i a la Comunitat i que treballin aquesta
temàtica. CONTINGUTS
QUE ES TREBALLEN I OBJECTIUS QUE ES PRETENEN ASSOLIR Amb la WebQuest “Coneguem per donar a conèixer” es
pretenen assolir els següents objectius curriculars (relatius a fets i
conceptes, procediments i actituds): 1.
Conèixer més a fons algunes de les disfuncions psíquiques, físiques,
sensorials i evolutives de la comunicació, que constitueixen col·lectius
susceptibles de ser usuaris de SAAC (Sistemes Alternatius i Augmentatius de
Comunicació). 2.
Identificar
les variables més usuals i fonamentals de la comunicació i dels SAAC
(característiques, possibilitats...) 3.
Reflexionar
i idear estratègies per reconduir pèrdues o desviacions del procés
comunicatiu en diferents casos pràctics d’ús de la comunicació augmentativa /
alternativa. 4.
Prendre
consciència del seu paper en la promoció de la inclusió social d’aquests i
d’altres col·lectius, com a futurs
professionals de l’àmbit social i comunitari. 5.
Desenvolupar
les capacitats i actituds necessàries per al treball en equip. 6.
Utilitzar
les noves tecnologies, i en concret les TIC, com a eina i font d’informació,
recerca i difusió. ORGANITZACIÓ
DELS ALUMNES I TEMPORALITZACIÓ L’alumnat es distribuirà en grups
de 3 integrants. Cada grup
seleccionarà un dels col·lectius proposats a la WebQuest i centrarà la seva
feina en ell. Val a dir que cada
professor/a podrà variar o ampliar els col·lectius a treballar en funció de
les seves pretensions didàctiques. El temps previst de realització de
les diferents activitats proposades és de 8 sessions d’una hora: 4 sessions per fer les activitats de
recerca, elaboració i síntesi de la informació: Activitats 1, 2 i 3. Es tracta d’activitats que pretenen que els
alumnes recullin, posin en comú, triïn
i sintetitzin la informació trobada sobre el col·lectiu que han escollit. 3 sessions per a la confecció del producte
final. Un cop han conegut la realitat
del col·lectiu triat, es tractarà de que creïn un material de difusió per
donar a conèixer les seves problemàtiques i necessitats, sobre tot les
relatives a la comunicació i la interacció social, a d’altres persones. 1 sessió per les exposicions orals, i la
posada en comú del treball i materials dels diferents grups. CONEIXEMENTS
PREVIS EN L’ÀMBIT DE LES TIC: Per poder realitzar les tasques
requerides en la present WebQuest seran necessaris, per part dels alumnes,
uns coneixements bàsics sobre informàtica (ús de processadors de textos,
programes de presentació...) així com unes destreses mínimes de navegació per
Internet. MATERIAL
NECESSARI: Caldrà disposar d’un aula amb
ordinadors suficients connectats a Internet i una impressora. Serà necessari també tenir a
disposició de l’alumnat: -
Bibliografia relacionada: es
recomanen, entre d’altres: Giné, C. Trastorns del desenvolupament i necessitats educatives especials.
Ed.UOC Olivares,
Simón, Esteva y Gómez. Pautas Básicas y
Sistemas Alternativos de Comunicación.
Ed.Altamar Basil, C.,
Soro-Camats, E., i Rosell, C. (1998). Sistemas
de signos y ayudas técnicas para la comunicación y la escritura. Principios
teóricos y aplicaciones. Barcelona: Masson. -
Material fungible divers, que
podrà ser necessari per a la realització del seu producte final. En funció dels productes finals
dissenyats pels alumnes, potser cal un canó de projecció per a la sessió
final de les exposicions. AVALUACIÓ: La rúbrica
d’avaluació proposada no només intenta recollir els ítems en què
s’haurà de centrar el professor/a de cara a donar una puntuació al treball
realitzat pels diferents grups, sinó que suposa en ella mateixa una guia a
tenir present pels alumnes en el desenvolupament de les seves accions. Així doncs, haurà de ser comentada i
consensuada amb l’alumnat des de l’inici del procés i caldrà que aquests la
vagin consultant i la facin servir per autovalorar els seus progressos i
reconduir la seva feina.
Al final del procés, cada alumne
s’imprimirà la graella i valorarà individualment la feina i els resultats del
seu grup, entregant aquesta autoavaluació al professor/a, qui tindrà en
compte les opinions dels membres dels diferents grups alhora de fer l’
avaluació final. En el retorn de
l’avaluació, el professor comentarà
amb els equips de treball els resultats obtinguts i es contrastaran les
diferents opinions al respecte. CONTACTE Podeu fer arribar els vostres comentaris i suggeriments via
correu electrònic a: emayral@xtec.cat |
|
|
